Самоанализ по взаимодействию с родителями

Одна из главных функций такого сотрудничества детского сада и семьи - информирование родителей о задачах, содержании и методах воспитания детей в детском саду и семье. За последние годы разработаны достаточно эффективные методы и формы взаимодействия и пропаганды педагогических знаний среди родителей. Однако поиск наиболее эффективных форм пропаганды знаний вступает в противоречие с задачей предоставления родителям статуса полноправных партнеров по общению с педагогами. Это проявляется в том, что воспитатель берет на себя ответственность за компетентность родителя в воспитании ребенка и все меньше проявляет доверия к отцу и матери как воспитателям.

Ответы на это и другие задания см. Первое суждение. Второе суждение. Тест для самооценки затруднений в общении с родителями Уважаемый воспитатель! Если какие-то суждения Вы не можете оценить однозначно, обведите их порядковый номер кружком. Владею умением эмоционально поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических силах.

Практика взаимодействие с родителями

Одна из главных функций такого сотрудничества детского сада и семьи - информирование родителей о задачах, содержании и методах воспитания детей в детском саду и семье. За последние годы разработаны достаточно эффективные методы и формы взаимодействия и пропаганды педагогических знаний среди родителей. Однако поиск наиболее эффективных форм пропаганды знаний вступает в противоречие с задачей предоставления родителям статуса полноправных партнеров по общению с педагогами.

Это проявляется в том, что воспитатель берет на себя ответственность за компетентность родителя в воспитании ребенка и все меньше проявляет доверия к отцу и матери как воспитателям.

Чаще всего в ответах роль монологической направленности. А что происходит с нами, когда нас оценивают? Появляется чувство беспокойства, дискомфорта, а то и униженности. Преобладание оценочного стиля общения все еще остается серьезным источником конфликтов между педагогом и родителем, взаимной критики, претензий.

Есть не безосновательные мнения специалистов, что монополия педагогов на знания о том, как семья должна воспитывать ребенка, отдаляет их от семьи, ее потребности. Представим такую ситуацию: педагог с дипломом, обладающий профессиональными знаниями о ребенке и закономерностях его развития, уверенно демонстрирует знания родителям, которые сидят на маленьких детских стульчиках.

Педагог, например, рассказывает о том, какие дидактические и другие игры могут способствовать развитию у ребенка воображения, мышления, памяти. Если смотреть профессиональными глазами тема хорошая и не вызывает никаких возражений. Получается, что семье предлагаются те знания, которые для нее не актуальны в данный момент.

Причем выбор знаний остается как, правило, за педагогом. Каждый воспитатель хотел бы, чтобы родители по доброй воле раскрывали в общении с педагогами волнующие и радующие их мысли и переживания по поводу воспитания ребенка. Наиболее благоприятный путь достижения доверительных партнерских отношений с семьей каждого ребенка лежит через установление диалога с ней, а значит через доверие педагогической компетентности родителей, личностный безоценочный стиль общения с каждой семьей.

Шаги к диалогу. Диалог является средством установления межличностных отношений и средством гармонизации этих отношений. В психологии определены следующие условия гармоничного взаимодействия между людьми: безоценочное позитивное принятие другого человека; активное эмпатическое сопереживание , слушание другого, выражение своего понимания другого человека в речи или действии; искреннее выражение своих подлинных чувств в общении.

Важной составляющей диалогических отношений является - способность искренне выражать испытываемые ими чувства. Диалог педагога с родителями — это личностно равноправное общение, это совместное приобретение опыта.

Предметом обсуждения с родителями детей до трех лет могут стать вопросы: создание условий для безопасности жизни ребенка в доме; организация здорового образа жизни семьи; вопросы гигиены; значение эмоциональной связи матери и ребенка в развитии малыша, культура эмоционального общения с ребенком и ценности игрового общения с ним в семье; познакомить с программой развития и воспитания детей в детском саду.

Родителей лет воспитатель продолжает знакомить со способами общения с ребенком и методами педагогического воздействия на него в семье; с методами развития речи, с возможностями семьи в развитии любознательности, воображения, творчества и др. С родителями лет воспитатель обсуждает вопросы психофизиологической зрелости ребенка и готовности его к школе; обращает внимание родителей на важность формирования морально значимых мотивов и произвольных форм поведения ребенка.

Основные задачи нашей группы в работе с родителями. Изучение семей детей 2. Привлечение родителей к участию в деятельности группы 3. Изучение семейного опыта воспитания и обучения детей 4. Просвещение родителей в области педагогики и детской психологии. На основе нашей работы, можно выделить спектр действий по вовлечение родителей в деятельность группы. Дальнейшая связь родителей и персонала реализуется в процессе; ежедневных непосредственных контактов, когда родители приводят и забирают детей; неформальных бесед о детях или запланированных встреч с родителями, чтобы обсудить успехи, независимо от конкретных проблем; ознакомление детей с письменным материалом об их детях; рекомендации посетить врача и т.

Родителям предлагается оказывать помощь детскому саду в качестве организаторов или спонсоров; они могу помочь в разработке содержания игротеки, сборке материалов для детских нужд и т. Родители могут участвовать и в ежедневных занятиях детей; помогать и участвовать в разных мероприятиях, например в чаепитии вместе с детьми; помогать в повседневных занятиях изготовлении пособий; оказать помощь при проведении экскурсий и других мероприятий.

Родители продолжают дома работу с детьми по программам осуществляют часть домашнего плана.

Взаимодействие с родителями должно заключаться не только в просвещении, что, в общем, традиционно, но педагоги должны. Чтобы работа с родителями носила разносторонний характер, моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год;. Анализ планов.

Воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в семье и детских дошкольных учреждениях. Цели и задачи, стоящи перед семьей и детским садом, едины: воспитывать здоровых, всесторонне развитых людей. Практика показывает, что далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможностей разумного воздействия на ребенка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие не умеют этого делать, третьи не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях современным родителям необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения. Чтобы работа с родителями носила разносторонний характер, использую разные формы организации работы с родителями: Родительские собрания - одна из основных форм взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Умело организованное, интересное и содержательное родительское собрание играет особую роль во взаимоотношениях родителей и воспитателей. Для того, чтобы собрания были интересными использую разные методы: групповые дискуссии, которые позволяют повысить психолого-педагогическую грамотность родителей, выявить индивидуальные приемы воспитания. Конструктивный спор помогает сравнивать различные точки зрения на воспитание детей, учит выслушивать мнение других участников встречи. Но наибольший интерес среди родителей вызывают игры психологические и ролевые, с помощью которых мы моделируем и воспроизводим проблемные ситуации. Так же после каждого родительского собрания отвечаем родителям по тем или иным вопросам. Проводятся консультации, как групповые и подгрупповые и др. Активность родителей в создании выставок, конкурсах говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Форма работы через родительские уголки является традиционной. В родительском уголке содержится информация о работе группы, режимных моментах, советы для родителей. Лучше познакомить родителей с тем или иным вопросом воспитания позволяют папки — передвижки, консультации. Обычно подбирается тематический материал с практическими рекомендациями. Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым трудным в организации.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар "Эффективное взаимодействие педагога с родителями"

Самоанализ опыта общения с родителями Общение - это сложный процесс установления и развития контактов между людьми, обусловленный их совместной деятельностью и включающий в себя обмен информацией коммуникация , выработку общей тактики и стратегии взаимодействия интеракция , восприятие и понимание партнерами друг друга социальная перцепция. В коммуникативной стороне общения решающее значение имеет ориентация партнеров на установки, ценности, мотивы каждого как активного субъекта общения.

Презентация на тему: " "Взаимодействие воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ"" — Транскрипт: 1 "Взаимодействие воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ" 2 3 Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями — условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом. На современном этапе семейное воспитание признано ведущим, что отражено в ст.

Опыт работы с родителями в детском саду

В г. Работа с семьей — это кропотливый труд. Нужно учитывать современный подход в работе с семьей. Главная тенденция — обучать родителей самостоятельному решению жизненных задач. И это требует от педагогов определенных усилий. И воспитатель, и родитель — взрослые люди, которые имеют свои психологические особенности, возрастные и индивидуальные черты, свой жизненный опыт и собственное видение проблем.

Самоанализ воспитателя Тема: «взаимодействие воспитателя с семьями воспитанников»

Индивидуальные беседы Наглядно-текстовая информация Мастер-класс Вечерние посиделки Сочинение Шкатулка вопросов Памятки Оформление группового участка: посадка цветов, постройка горки…. Выставки детского творчества Для развития и обогащения совместной и самостоятельной деятельности необходима организация предметно-развивающей среды, создавая которую я учитывала возрастные особенности, половую принадлежность, особенности разноуровневого развития детей. Я постоянно ищу новые пути создания такой пространственно-развивающей среды, такой системы развивающих отношений, которые бы расширяли кругозор детей, способствовали бы утверждению, установлению чувства уверенности в себе, стимулировали бы их разнообразную творческую деятельность, инициативность и способствовали всестороннему развитию. Весь материал в группе расположен таким образом, чтобы дети могли свободно по интересам реализовать свои замыслы. Тематические уголки, не имеют ярко выраженных границ, поэтому творческие игры детей не складываются в узком направлении, а развиваются, дополняются, преобразовываются в игры с новым сюжетом. Большое количество разнообразных игрушек куклы, игрушки-заместители, игрушки-самоделки, конструктор, модули, машинки, роботы и др. Это способствует развитию воображения, развитию коммуникативных навыков. В уголке театрализации имеются различные виды театров: бибабо; пальчиковый; на фланелеграфе; настольный; теневой; уголок ряженья и т. Вообще, сюжетно-ролевая игра — занятие в значительной мере умственное. Дети используют память: они вспоминают о людях, и событиях, а затем воспроизводят их.

Автор: Анна Доронина, воспитатель Цель: Вовлечение семьи в единое образовательное пространство для достижения положительных результатов в психофизиологическом развитии ребенка раннего возраста.

В данном материале собраны актуальные формы и методы взаимодействия с родителями в дошкольном учреждении, необходимые для повышения активности родителей как участников образовательного процесса. Похожие презентации:. Организация различных форм взаимодействия с родителями и сотрудниками ДОО.

Самоанализ работы «Взаимодействие работы с родителями»

.

"Взаимодействие воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ" - презентация

.

Самоанализ по взаимодействию с родителями

.

Самоанализ на тему "Мои плюсы и минусы в общении с родителями"

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Взаимодействие с родителями
Похожие публикации